En la Mezquita Jamia, en Bradford, ciudad de tensiones raciales y religiosas, Idris Watt, maestro y convertido al Islam, hablaba sobre un tema aparentemente mundano con una docena de adolescentes: por qué es mejor tener empleo que estar desempleado.
“El profeta dijo que uno debe aprender un oficio”, dijo Watts a los estudiantes colocados en semicírculo frente a él. “¿Qué creen que quiere decir con eso?”. “Si tienes un oficio es bueno porque entonces uno puede transmitirlo más adelante”, comentó Safraan Mahmood, de quince “Te sientes mejor cuando te vales por ti mismo”, expresó Ossama Hussain, de catorce.
El diálogo representaba algo nuevo en las mezquitas británicas: un esfuerzo, auspiciado por el gobierno, para enseñar civismo a los estudiantes que podrían ser vulnerables al extremismo islámico. El gobierno británico confía en que tales clases de civismo sustituyan a las frecuentemente tediosas y a veces fundamentalistas lecciones de religión impartidas en muchas mezquitas en el país.
Elaborado por Sajid Hussain, maestro de 34 años con una licenciatura de Oxford, el nuevo programa es impartido en algunas clases religiosas en esa ciudad cada vez más segregada entre sudasiáticos y caucásicos.
La iniciativa en Bradford cuenta con el apoyo y financiamiento del gobierno laborista, como parte de una campaña que confía que, con el tiempo, se extienda a otras ciudades y ayude a integrar a los musulmanes tradicionales en la cultura británica. En Gran Bretaña viven hoy aproximadamente dos millones de musulmanes, en su mayoría originarios de Paquistán y Las autoridades británicas han luchado con la manera de aislar a la minoría musulmana extremista desde que cuatro bombarderos suicidas británicos musulmanes atacaron, en julio de 2005, el sistema de transporte londinense y después de haber sido descubiertos el año pasado otros dos complots terroristas, supuestamente planeados por británicos musulmanes
Pero por mucho que le guste el programa al gobierno, ha enfrentado la oposición de algunos musulmanes. Nuzhat Ali, coordinadora femenil de la Sociedad Islámica de Gran Bretaña, en Bradford, preguntó por qué deberían ser blanco los niños musulmanes de lecciones “Una de nuestras principales preocupaciones es: ¿Por qué la comunidad musulmana de nuevo?”, cuestionó.
“La problemática del terrorismo y del extremismo necesita ser abordado en general, en lugar de decir: ‘Oigan, musulmanes, vayan a su El punto importante, aclaró Hussain, era mostrarles a los estudiantes musulmanes que su religión proporcionaba algunas respuestas a las problemáticas que confrontan “Ellos comprenden que está mal salir y cometer bombazos suicidas”, dijo Hussain.
“Pero algunos realmente se sentían confundidos cuando se ponía la palabra jihad junto a ello. Jihad tiene un contexto sagrado, así que las cosas que eran inaceptables se volvieron aceptables. Tuvimos que excavar hondo para borrar la malinterpretación”.
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